2018年苍溪县小学数学教研工作总结

2018年苍溪县小学数学教研工作总结

苍溪县中小学教学研究室    罗以培

一年的时光匆匆而过，一个紧张、充实、奋进的学年即将结束，回顾这一年我的教研工作，作为一名数学教研员和县教研室小学室的负责人，我感到自豪而幸福。我深感辛劳并快乐着，我欣慰，因为我们付出了努力，进一步营造了各学校浓厚的教研氛围，进一步提升了全县小学数学教师的专业水平，这也是全县数学教师的共同共同努力、互相协作的结果。下面就这一年来小学室的教研工作和个人述职述廉情况总结如下:

一、做好引领工作，推广新的课改理念。

新的教学理念自己必须先掌握领会。所以我认真阅读教育理论书籍，从中吸收符教育最前沿的理论，内化为自己的理论，从而提升自己的个人素质和修养。每次外出学习，我都把学到的新精神及时传达给参加活动的数学教师，确实让他们的教学水平得到提升。

1、青年教师培养。对于青年教师本年度各校教研组制订了专门的培训计划，目的是让青年教师快速成长，尽快掌握教育的先进理念和教育方法技能，快速成长，提高教育教学质量。通过听课、培训，指出青年课堂中存在的问题。所以给疠青年教师平台上好展示课。对薄弱学校经常带动骨干教师一起进行课堂巡诊及时发现问题找出办法。

2、老教师的培训。对于老教师主要采用面对面多交流、多指导的原则。听课中一般直接指余出其中的不妥，直接给予意见并给老教师提供长期有效的数学教学策略。对老教师教育思想僵化、不能很快掌握课改新精神，采取小培训、多研讨的方法，让他们一点一点的进步。

3、搞好集体备课，扎实教材解读，提升有效教学。目前教学改革不断深入，面对新课程标准、新的教学理念、新的教材，很对教师不知所措。集体备课是解决这一问题的最好的教研活动。但传统的集体备课活动流于形式，无法满足广大教师的这一需求。因此集体备课需要改革，增强实效性，让集体备课活动成为教师专业成长的平台，让广大教师喜欢集体备课，使集体备课活动成为小小的教材培训会。每学期学期初指导各学校制定集体备课计划，确定集体备课的时间、地点、主讲人、主讲内容。强调了集体备课的备课内容和要求，利用网络研修平台让广大教师参与集体备课。通过集体备课，解读了教材，研讨了教学方式方法、教学的重点难点，共享了优秀的教育资源，大大提升了教师的教学水平和教研水平。

二、精心策划活动，促进教师专业发展。

为了提高数学教研水平，今年按照计划搞了一次教学技能比赛活动，四次教研联动活动。为搞好每一次竞赛评比，我都要从严、从细、从真、从公对待，不搞暗箱操作，行就是行，不行就是不行。评比竞赛的标准一样，尺度一样，评比竞赛的结果及时公布反馈，让结果透明，让师生心明。

1、加强学习，冲洗头脑。认真学习《2011版课标》和学科教学新理念、新要求，认真落实上级关于基础教育课程改革工作会议精神。2018年3月6日，参加了由广元市教科所组织的小学数学教研员会议。10月10日至13日，到广元市参加了全省小学数学专题教学研讨活动。10月25日至26日，参加了广元市教育科研校本研究培训会。12月12日至15日，到宜宾市参加了四川省校本研修培训会。

2、5月召开全县小学毕业班总复习教研会，把教材培训落到实处。5月10日全县小学毕业班总复习培训在陵江小学和陵江一小举行，培训教师288名。会上对总复习进行详细解读，从教材构思与编写特点，实施数学教学时应注意什么，如何合理、有效、创新地进行总复习等进行培训，出台并解读了《2018年苍溪县小学毕业考试说明》，提高了教师驾驭复习课堂的基本能力，陵江小学汪海燕、刘小彦，陵江一小李小瑜、杜娟等做观摩课，课后教研员进行的评课和专题讲座，受到基层领导老师们纷纷赞叹。

3、2018年5月24日，在苍溪县教科局名师管理办公室、苍溪县教研室领导的率领下，罗以培带领工作室成员黄晓利、卢祯送教下乡到文昌、东溪、龙山片区，在岳东小学进行了小学数学计算教学专题示范研讨。来自文昌、东溪、龙山三个片区教育督导站领导、分管教学副校长、教导主任、骨干教师共60多人参加观摩活动，广元市小学数学雷顺华名师工作室成员也参加了观摩活动。名师工作室成员、陵江小学卢祯老师执教《异分母分数加减法》，名师工作室成员、陵江小学黄晓利老师执教《小数加减法》。领衔名师罗以培举办了题为《小学数学计算教学教材分析及策略分享》的专题讲座，他对小学数学计算教学教材进行了梳理，并对计算教学的策略进行了指导和分享。

4、2018年6月8日，广元市小学数学罗以培名师工作室送教陵江、东青、五龙、元坝、歧坪片区（陵江二小现场）活动在苍溪县陵江镇第二小学隆重举行。本次送教活动以课堂教学为载体，以“数形结合思想”核心理念引领计算教学，结合陵江二小“四段八环”教学模式校本教研，开展了计算教学渗透“数形结合思想”的专题研讨，通过学习交流和专业引领，提高了数学课堂教学质量，促进了教师的专业成长。来自陵江、东青、五龙、元坝、歧坪等五个片区的小学数学骨干教师、罗以培名师工作室成员、陵江二小全体数学教师等共90多人参加观摩活动，县名师管理办公室领导、县进修校党支部副书记、特级教师王珏，县进修校教科室主任龚超、副主任罗凌华，县教研室和陵江教育督导站教研员杨雄、余平等领导全程参与并指导了研讨活动，县进修校教科室主任龚超主持了研讨活动。广元市小学数学名师、苍溪县教研室小学数学教研员罗以培举办了题为《数形结合百般好，化繁为简效益高》的专题讲座。他先向在座的数学老师提出了三个问题：1.看到数学你会想到什么？2.数和形有没有关系？3.数和形各自的优势是什么？在与老师们相互热烈交流中展开了他的讲座，他从五个方面进行了专题引领，一是2011版数学新课程标准的要求，二是数形结合思想的基本内涵，三是数形结合思想在小学数学教材中的体现，四是数形结合思想在小学数学教学中的渗透，五是数形结合思想在数学解题中的应用举例。数学家华罗庚先生说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔裂分家万事休”。通过专题讲座,让一线教师对数形结合思想有了新的认识和重视,他希望老师们在平时的教学中,重视在教学设计、教学方法、教学手段等多方面加以培养和训练,使学生逐渐养成数形结合的习惯,才能真正提高学生的数学分析思维能力和解决数学问题的能力,不断提高学生的逻辑思维能力和形象思维能力。

5、抓点校促教研。小学室上半年先后到禅林小学、陵江小学、陵江一小、陵江三小、陵江四小、石门小学等学校，下半年先后到白驿小学、亭子小学、歧坪小学、天观小学、龙山小学、白鹤小学等学校，深入学校参与校本教研，听课评课，举办课堂教学专题讲座，与教师经常零距离研讨交流，让每一位教师都真切地感受到专业的成长。

6、为进一步做好教育质量提升年的各项工作，苍溪县教研室按照《苍溪县教科局对2018年春季义务教育阶段薄弱学校进行教学视导的安排意见》，于2018年4月11日至24日，组织教研员一行八人对全县各片区教育质量薄弱学校的教育教学工作进行了全面视导，小学室教研员罗以培、寇菊蓉全程参加了教学视导。视导组通过深入课堂，深入学校，深入教师，采用听、看、查、访、谈等形式全面了解了鸳溪小学、八庙小学、云峰小学、石灶小学、彭店初中、河地小学、月山小学、石门小学、三川中学等九所学校的教育教学工作现状，找出了这些学校教学质量下滑的病因，对如何尽快提升各校的教育质量提出了切合实际的“药方”。我重点检查指导了龙山河地小学、三川中学的工作，对他们学校的工作进行了肯定，找出了存在的问题，并提出了指导意见。

7、指导两河小学在全市小规模学校教学研讨会上发言，受到广元市教科所领导、专家和与会同仁的一致好评。2018年4月27日，广元市农村小规模学校小学数学计算教学专题研讨会在利州区宝珠小学隆重召开，来自广元市四县三区的农村小规模学校小学数学教师代表40多人参加研讨会，苍溪县派出10名小学数学教师参加观摩学习。两河小学校长高军代表苍溪县作了题为《扎根数学教学沃土 唱响质量提升乐章》的经验交流发言。

8、组织全县小学数学教师参加全省小学数学网络教研。6月12日全省小学数学网络教研举行，我督促全县各片区学校组织教师参加了本次网络教研，我亲自参加了陵江片区在陵江三小举办的现场活动，对全县小学数学教研提出了新的要求。

9、课堂问诊，名师引领。在苍溪县教研室和三川教育督导站的精心策划下，2018年11月7日，广元名师、县教研室教研员罗以培、何明权和四川省小学语文特级教师、陵江四小副校长孙国华率名师工作室成员赴三川教育督导站参加了三川学区“课堂问诊·名师引领”教研活动。三川学区各小学分管教学副校长、教导主任、语数外三科教师共计60余人参加了活动。学校课堂问诊：天观小学全体教师上随堂课，县教研室专家、名师、三川督导站领导、片区兄弟学校领导及骨干教师听课，进行课堂观察，发现课堂教学的共性问题。名师课堂示范：县教研室提供语文、数学、英语三堂名师示范课。交流会诊指导：参会领导和老师们对天观小学全体教师的课堂教学问诊把脉，“会诊”天观小学教师在备课、上课、作业设计等方面的问题，对每一位老师的课堂教学进行了剖析，找出了存在的问题，提出了学校教学管理和教师教学整改措施。专家讲座引领：广元名师、县教研室教研员罗以培、何明权和四川省小学语文特级教师、陵江四小副校长孙国华三位专家分别对天观小学教师语文、数学、英语三个学科的课堂教学进行了精彩点评，并就当前各学科课改动态、高效课堂的建设、提升教师专业素养的策略举办了专题讲座。

10、2018年11月21日，县教研室小学室组织小学语文、数学、英语名师团队到龙山小学开展“课堂问诊，名师引领”主题教研活动。本次活动由龙山教育督导站主持，龙山小学承办，来自龙山学区各校分管教学副校长、教导主任、语数外学科教师共80多人参加研讨活动。县教研室教研员、广元名师杨震、罗以培、寇菊蓉、何明权分别参加并主持学科组研讨活动，对小学语数外学科的课堂教学进行了引领。

11、聚焦课堂教学，引领教师专业成长。2018年10月30日，在苍溪县教研室的安排下，小学数学名师工作室送教歧坪学区活动在苍溪县歧坪镇中心小学隆重举行。来自歧坪、东溪、龙山、文昌四个学区25所小学的52名小学数学骨干教师参加了学习研讨，县教师进修学校党支部副书记王珏、教科室副主任罗凌华、歧坪教育督导站颜祥发、南阳小学校长张天罡、歧坪小学校长郭伟等领导和罗以培名师工作室成员参加活动。本次活动充分发挥了骨干教师的示范引领作用，为参会教师创造了互观互学、交流研讨的机会，特别是给青年教师提供了良好的学习机会，形成了追赶超越的学习氛围，有效促进了青年教师专业能力进一步提升。

12、加强命题研究，发挥试题的导向性功能，促进教学质量全面提升。小学室一直承担着为全县一至六年级非抽考年级试题命题任务，考试题引领着教学的方向。因此，试题质量的好坏对我县小学各科教学的影响非常深远。本年度我担任了小学数学、道德与法治的非抽考年级命题任务，全面完成了领导安排的任务，没有出任何纰漏。为更好发挥试题对教学的导向性功能，本年度我们加强了对命题工作的研究，并要求各校自主开展命题技术与质量分析培训活动，加强对考试要求的把握。2018年12月24日，我们召开了2018年苍溪县小学教学与评价研讨会，分别在陵江小学、陵江三小、陵江四小召开。山西省教育厅《学习方法报》社西南片区发行主任孟朝清，《学习方法报》社主编、培训讲师苑春彦应邀参加。县教研室相关领导，由全县各教育督导站选派的分管教学领导、小学高年级任课教师共180多人参加研讨会。本次研讨会以“回归教育本源，探索高效课堂”和“研讨如何利用科学评价方式促进教学提升”为主题。

在小学数学教学评价研讨会上，《学习方法报》社小学数学主编、培训讲师苑春彦上了一堂四年级综合实践课，题为《发现数学的美丽  感受数学的魅力》，分别从“生活处处有数学、做解题的主人、思维导图法、用好错题本”四个方面向与会师生进行了详细的讲解，展示了小学数学综合实践课的教学范例。陵江小学黄晓利、向春燕两位数学老师分别上了五年级数学复习课《多边形的面积整理与复习》和六年级数学新授课《合理选择购物方案》，为大家展示了两堂高年级数学观摩课。最后，《学习方法报》社小学数学主编、培训讲师苑春彦为大家举办了题为《小学数学命题交流》的专题讲座，从命题的指导思想、命题的程序和新课程理念下小学数学试题的类型三个方面和全体参会人员一起研讨了小学数学教学与评价改革。参会教师积极发言，面向命题专家提出了自己的疑问和建议，命题专家现场为大家指点迷津，探索了新一轮中高考改革背景下的小学数学命题方式，引导了小学数学课堂教学的方向。

13、积极参加脱贫攻坚工作。仅仅今年下半年，我在龙山参加脱贫攻坚就达到25天，尤其是在迎检国家检查的几天里，我和工作队的成员一起坚守在第一线，走村串户，填写资料。

14、参与并配合教研室的其他工作。

三、取得的成绩。

通过一年的努力工作，确实取得了可喜的成绩。现在教师的教学理念新、教学路子明、教学技能有所提高。教师的专业水平有很大的提高，教学质量有了保障。

1、论文撰写：

我所撰写的论文《数形结合，为计算教学插上翅膀》获2018年四川省小学数学计算教学专题论文评选二等奖，获广元市教学大比武论文评选一等奖，发表在《四川教育》2018年9月。

我所撰写的论文《结伴同行，共铸辉煌》发表在《教育探索》2018年第3期。

我所撰写的论文《没有技巧的数学才是真正的数学》发表在国家级图书《乡村教师专业成长的实践探索》ISBN978-7-01-019640-4(人民出版社)。

2、课堂教学：

本年度录制优课2节《数与形》和《烙饼问题》，指导的录像课《折线统计图》获广元市一等奖，我个人获得指导奖。

3、教育科研：

我参研的县级课题《小学中段数学计算能力的培养》结题后获苍溪县二等奖。成功立项市级课题1项《基于数学基本活动经验的教学策略研究》，正在进行研究中。

4、个人荣誉：

我本人被广元市教育局评为2017-2018年度优秀广元名师（广教函【2019】10号），工作室成员李小瑜被评为2017-2018年度优秀名师工作室成员。

当然，我还需要不断的学习，进一步提高自己的专业水平，为教育质量的提高贡献自己的微薄之力。

本学年度深入学校听课128节，其中下校听课108节,独立命制数学试卷共12份,每一次集体备课就是一次小型的专题讲座，效果很好。送培20场次，上课18 节，参与教研活动20余次。撰写学科质量分析报告4份,一项课题在市级结题， 2篇论文获市级一等奖、二等奖。指导联系校小课题研究在县级结题,指导杜娟在广元市小学数学青年教师录像课评比中荣获一等奖。

四、工作中存在的问题及反思

1.因工作多、人手少，但我还急于把工作干好、以求不负领导重托，有时工作压力过大时略显思想浮躁、急功近利,有时考虑问题不够全面具体。把握判断、处理问题时不够冷静成熟，教研方式方法欠缺灵活技巧，加之与学校领导老师们的及时沟通与交流不够，从而导致某些工作的相对被动与滞后。

2.终身学习能力有待培养践行。读书研思习惯不能持之以恒，专业理论不够广博、业务操作缺乏娴熟、教研引领有待提升,没能让学习成为日常工作中潜意识理性的自觉，缺乏“学无止境、不学则退”的自觉性和紧迫感。

3.“教研员”角色定位不准。

教研员，一个既非课堂教育实践者，也非教育理论研究者，更非教育行政工作者，却又都沾边的特殊群体。曾几何时，教研员凭着职业的优势，被基层学校校长、教师视为“领导”、“专家”而高高居上。但随着课改的日益深化，校本教研制度的建立臻善，转变教研员角色及工作方式已刻不容缓。我原本认为的“研究、检查、管理、评价”仅仅是教研员的基本定位，而“服务、参与、合作、引领”等多元化的职能在当今素质教育新形势下却显得更为重要。

五、今后工作思路

1.加强教研组长的培训，指导学校校本研修活动从形式走向内容。

2.组织校际之间的学区联盟活动，切实研讨课堂教学的效率问题。探讨在不占用别的学科时间的前提下如何完成教学任务，如何落实课堂“优质、高效”的问题。

3.切实抓好小学数学优质课评比、小学数学教学技能评比活动。明年是教育质量发展年，狠抓策略的落实、高效课堂的研究，促使并培养一具批青年骨干教师，给他们提供发展的机会，初步形成我县小学数学老中青结构合理的骨干教师群体。

4.指导学校开展好“一师一优课、一课一名师”活动。

忙碌伴随着充实，汗水孕育了丰硕。今天，当我们在岁月的从容中驻足回望、静静沉思时，我们发现，欣喜和叹惋已葱茏了我们的旅程。我们不知道岁月还将会对我们有哪些馈赠与挑战，但我坚信:在穿行岁月的脚步中，我们将一路踏响苍溪教研的强歌:在教研员工作的主阵地上，我们将一如既往，以脚踏实地、务实高效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念、开拓进取、与时俱进、竭尽全力、甘为人梯，彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。

             2019年1月20日