路在远方，我们在路上

路在远方，我们在路上

——“国培计划（2015）”小学数学教师置换脱产研修培训总结

苍溪县国培小学数学培训团队        罗以培

   题记：

光阴不可留，但我们可以在逝去的光阴里刻下我们的印记。

   我们有一种情怀是：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

我们有一种坚持是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

   我们有一种向往是：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

    人生的奋斗经历和大自然一起会创造不朽的神奇，就像一颗不普通的砂砾会成长为一颗珍珠，一块璞玉会琢磨成和氏璧，深灰色的石墨会变化成金钢石。我们不会惧怕春蚕做茧的痛苦，因为我们有破茧成蝶的向往。路在远方，我们在路上……

2015年8月10日，带着一份激动，带着一份期待，带着一份新奇，我们苍溪县国培小学数学培训团队一行9人走进了成都大学教师培训学院，成为“国培计划（2015）”教师置换脱产研修班的学员。时光如流水，转瞬即逝，为期两年的研修培训结束了。在这两年的学习过程中，我们严格按照要求进行培训学习，保证时间，认真做好学习笔记，积极参与交流讨论、认真写了培训计划、反思、总结，高质量完成了影子跟岗、网络研修教师工作坊学习、送教下乡和县级影子跟岗培训等。培训专家们的精彩讲座、名师的先进事例、影子教师的优秀示范课、学员间的真诚交流、返岗后的校本研修以及送教下乡活动，给我们带来了心智的启迪，使我们从简要精辟的教学理论和鲜活的案例中深受启发，解决了我们教育教学过程中的诸多困惑。通过这轮国培，我们有了很大收获，我们有太多的感动，感到集体力量的强大、感到研培团队中每个人的敬业精神、感到乡村教师的坚持……有太多值得总结的内容。下面我代表苍溪县国培小学数学培训团队简单汇报各个阶段的一些体会：

  一、集中研修：聆听专题讲座，丰富理论知识，学习中提升

“问渠那得清如许，为有源泉活水来。”集中研修阶段，采用了聆听专家讲座，组织学员交流讨论，写心得体会等形式学习。教育名家们高屋建瓴、非常实用、可操作性强的生动讲座为我们的教育理论注入了源头活水。我们深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，他们对小学数学的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。理论学习，使我们得到情感的熏陶和精神的享受，让我经们历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神文化大餐。

在集中研修阶段，我们认真参加培训学习，积极参与国培学员班学习交流活动，其间收获不少，感触颇多，享受了快乐，也感到了一些迷茫。最让我们感受至深的是，成都大学专家云集，学术氛围浓厚，来培训我们的不是专家、教授，就是特级教师、优秀教师，他们来至大江南北，讲课风格各异，观点理念炯同，仁者见仁、智者见智，但都有很高深的学术造诣和人文素养。听他们内容深刻独到、通俗易懂、旁证博引、紧扣主题、发人深省、生动有趣的讲座，与他们交流对话，就像是享受一顿色香味俱全的精神大餐，让人回味无穷!听专家们的专题讲座，一方面让我们感到快乐，感悟到不少做人处事的道理，在思想理念上受到很大的冲击，在精神上接受了又一次崇高的洗礼，我感受到一种说不出的自由与轻松，呼吸到了一股民主、自由、开放、和谐的、充满人文关怀与浓浓的学术研究氛围的清新空气。另一方面也让我们感到一种前所未有的压力，这种压力来自我的无知，原来我是多么的与现实格格不入，我每天给学生讲素质教育，却似乎离它越来越远。我感到了自己原来竟然是如此的渺小，如此的一无所知。原来知识的海洋是如此广阔无边，而我原来是这般肤浅啊！

专家们生动有趣、真情实感、操作性强的讲解，使我们学习了新的课改理念，掌握新的教育教学理论知识和方法技能，让我们懂得了理论是一门学科的方向和总括。走进国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，使我们在心灵得到了洗涤，在师德修养、精神境界上得到了提升，在课程理念、教学改革、教材教法、理论基础、教学技能、文化知识等方面的认识得到了更新，让我们进一步看清了小学数学新课程改革的发展方向和实施目标。我们体会到作为教师，要学会正确认识自己，反思自己，对专家们的观点理念要辨证的吸收。学无止境，我们要不断加强自我学习与自我完善，不断提升自己的专业素养与专业技能。同时，我们更要以名师为鉴，向专家学习，虽然我们在思想不可能达到他们那么高的境界，在学术上也不可能有那么大的成就，但是只要我们努力了，我们进步了，我们不误人子弟，我觉得我们就没什么遗憾的。

在成都大学学习的日子里，很多专家、教授、名师都给我留下了深刻的印象。有深知一线教学实际、对课堂教学颇有建树的张勇、于苏滨、陈大伟教授，有精通信息技术理论和实践的孙宏、黄灏、刘云颇教授，有教学风格独具一格的特级教师张健，有一直致力于教学研究的教学名师王红梅、杨薪意，还有奋战在一线的特级教师严姝娥-----他们身上散发出的光辉无不影响着我们，激励着我们去努力学习。

二、影子跟岗：教学观摩与实践，走进一线课堂，感悟中进步

 “要想给学生一碗水你必须有一桶水。”现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。2015年8月、2016年10月和2017年5月，我们分别在成都茶店子小学等名校和苍溪县参加了三次小学数学置换脱产研修班的 “影子跟岗研修”培训学习。

在影子研修培训学习阶段，我们严格遵守培训学习纪律，践行国培精神，力塑教师形象，认真制定影子研修个人学习计划并付诸实施，积极主动争取指导教师的指导，虚心请教、自觉沟通并接受指导与检查，认真完成各项培训学习目标任务。在研修过程中，我们带着国培理论学习的收获与困惑走进成都龙江路小学、茶店子小学、电子科大附小等名校，走进充满生命灵动的课堂教室，走进耕耘在课改一线教师之中，走进学生生活学习和文本解读之中。我们与影子指导老师真诚沟通、虚心求教、不耻下问，始终以认真、积极的态度和饱满的热情参与研修学习活动。

在影子指导教师曾文静、薛莲等人的指导下，我们通过“专题研讨、影子指导、观摩学习、课堂实践”等的培训学习方式，整体把握小学数学课程内容的主线、理解新教材编写意图、理解教学内容的内涵，学习并掌握数学教学前沿性知识及教学的方法智慧，系统了解关于学生、教育教学的知识和提高教学设计、实施、评价及教育教学研究。最终达到了在师德修养、教育理论、专业素养、教学能力方面有不同程度的“质”的提升，促进了自身专业成长。

三、教师工作坊：网络研修，让我们的教育教学能力再次提升

2017年3月—到2017年5月，我们分别参加了信息技术能力提升和教师工作坊的网络培训，还担任了“教师工作坊”小学数学培训班级辅导教师。从这些培训学习和辅导工作中，我们学到了许多先进的教学理论和教学实践知识，也锻炼培养了自己的业务能力，网络培训促进了我们的更进一步的发展。

四、送教下乡：聚焦课堂，团队合作，分享经验，实践中积累

回到各自学校以后，我们除了在本校进行传达培训数学教师外，组建了“国培计划”（2015）苍溪县小学数学培训班共30人，来自全县30所小学，参加了苍溪县教科局组织的“国培计划”（2015）“送教下乡”活动，共16次32天，承担了送教下乡活动的规划设计、组织实施和举办讲座、上课评课、磨课研课等任务。从这些活动中，我们充分发挥了培训团队成员的辐射示范作用，推动县域小学数学教研活动的开展，使我们学到了很多知识，也锻炼、提升了自己。

1、抓住四个环节。

第一环节：诊断示范。我们配合进修校组织专家团队进行了1-2天的实地调研，了解当地小学数学教师培训需求，确定培训主题，完善培训方案；并进行师德师风、心理健康和教育法治等方面的公共课的集中培训半天，让参训学员享受心灵大餐，同时明确本次参训的目标和要求。接下来，我们将培训团队成员和国培班学员合理分组，深入到送教学校的每一个班听课评课，发现问题，诊断原因，集中汇总后，我们团队成员再根据需求为送教学校上示范课，交流心得，反思成绩。这些，为完成参训任务打好坚实基础。

第二环节：研课磨课。这一环节，我们每到一个学校组织1—2次的磨课活动，为学校数学教研活动提供范例。1、选取的磨课教师要根据自己实际确定“磨课”的课题，事先写出“磨课”课题的教案或说课稿，进行现场说课及研磨。培训团队成员根据事先收集相关资料，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、教学方法运用、各种材料的搜集、课件的制作、多媒体的应用和讲练环节等方面，与磨课教师一起讨论，提出各种思路，供磨课教师选用，初步确定第一次讲课教案。2、磨课教师进行第一次公开讲课展示。同学科教师参加听课，做好听课记录，写好评课稿。3、评课议课，认真讨论，磨掉“毛刺”。磨课教师根据大家的意见和建议，对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。4、磨课教师进行第二、第三次公开讲课展示。5、总结提升。磨课教师对自己“磨课”过程进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。通过学员与培训专家的同课异构课堂观摩、研讨交流以及专家讲座，让参训教师初步掌握运用教材、设计教学流程、驾驭课堂、灵活处理课堂突发事件等技能。                                                            

第三环节：成果展示。在本环节，所有参训学员均上一堂公开课。分组研讨并推举1堂汇报课，培训团队听取了每个组推举的汇报课后，对课堂教学进行点评，上课教师对自己“磨课”过程进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果(如教学案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。

第四环节：总结提升。在本环节，我们安排了2-3堂学员展示课，并开展了研讨和点评。通过学员学习成果的集中展示和学员自我小结以及最后的结业总结，总结培训收获和成果，提升学员参训效益，同时明确项目实施的不足之处，以便今后改进培训模式、提升培训质量。

2、把好三道关口。

第一道关：问诊关——突出一个“准”字。为了确保“送教下乡”有针对性，取得实实在在的效果，我们先组织了培训团队召开了送教下乡备课会和研讨会，再组织到相关乡镇学校调研（调查问卷、听课、研讨座谈等方式），确定研讨课题，选定执教、讲座教师，确定培训场地，做好相应的子方案。在下乡调研中，我们针对农村教师教学中存在的问题、老师所需、发展方向进行了全面的诊断。主要开展了三问，一是问学生，在调研中通过访谈和问卷，询问学生对教学的看法，需要什么样的教法和什么样的教师；二是问教师，通过座谈、问卷的形式调研，全面了解教师当前存在的问题和困惑，如对重难点的把握、需要什么类型的课及授课形式、提升的方向等；三是问课堂，通过下乡调研过程中的随机抽查听课，了解了农村教学一线的实际水平，并且以学校为单位，组织召开了小学数学教师座谈会。通过这三问，我们确定了送教下乡的内容与课题，这样做到了对症下药，有的放矢。

第二道关：研课关——突出一个“实”字。确定送教下乡的授课内容和形式后，为了确保送出的课具有示范性，我们围绕教材、教法、学生进行了认真的磨课。

第三道关：送教关——突出一个“新”字。送教下乡我们利用上课时间分8次进行，每次安排两堂示范课和一个讲座，每个课题由参训学员上三堂研讨课，由培训团队成员上两堂示范课，上完后，分组评课交流，最后由指定的专家团成员点评；下午再针对上午的课题由专家团成员进行专题讲座。这样的培训，有示范，有理论，有实践，注重了理论与实践相结合。给教师送来了新理念、新教法、新知识。

五、总结提升：关注成长，提升能力，静待花开，反思中前行

通过参加“国培计划（2015）”教师置换脱产研修培训，我们国培学员在理念、方法、知识、责任感等方面都有大幅度提升，取得了很好的效果，达到了预期的目的。

（一）学员的教学理念得到了提升。这轮国培，通过专家的示范课和讲座，体现了新课改教学理念、新课改教学方法；教学设计朴实而巧妙、课堂教学真实而活跃、基础知识与基本技能训练扎实而灵活。让学员们见识了课堂教学艺术的魅力，给予学员们全新教育教学理念，让学员们懂得教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。 团队成员黄华琼获歧坪小学2016年秋季骨干教师说课比赛一等奖；团队成员杨小梅2015——2016年度考核结论为优秀，在全县送教下乡活动中上的研究课《万以内数的认识》和《千以内数的认识》，受到好评；团队成员李小瑜上的研究课《长方形和正方形的面积计算》和《分数乘法》，受到好评；学员谢卫红和向春燕在所在片区和学校上示范课6节，办讲座2次，促进了所在片区和学校青年教师的成长。

（二）学员的教学方法得到了改进。通过初期的观摩、磨课，到听取专家的示范课，听专家点评示范课的得失，再回到本校进行岗位实践，参加县级送教下乡活动和教师工作坊研修，所有的学员在教学观念、教学方法上都经历了一场洗礼，收获了自信，升华了理念。罗以培撰写的《浅谈小学数学复习课的有效策略》一文获广元市一等奖，

撰写的《运用信息技术，提高小学数学教学质量》一文获四川省三等奖，撰写的《通过生活情景开展小学数学教学》一文发表在国家级刊物《教育科学》2016年10月刊，获国家级一等奖，撰写的《提高小学数学复习课教学效率的策略》获市教育局教学大比武论文评选一等奖。团队成员王莉华撰写的《用文学性去放飞孩子们的语文课堂》获全国优秀论文一等奖，并发表在《中小学教育》2016年10月。团队成员黄华琼撰写的《先学后教在小学数学课堂教学中的运用》获全国教研成果二等奖。

（三）学员自身的素质得到全面提高。通过国培，学员们都感觉自身素质和教学水平得到了提高，原来存在的很多问题和困惑不知不觉中就得到了解决，原来评课张不开嘴的老师现在也能头头是道侃侃而谈，原来有些职业倦怠的教师也精神振奋，职业道德得到升华。

（四）学员的教学效果有明显进步。国培使得教师认识到自己不仅是教学的践行者，更是教学的研究者。国培送教下乡活动，搭设了校际间交流的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源共享，通过自我反思——同伴互助——专家引领，教师的教学视野开阔了，每个教师都经历了听课—评课—备课—磨课—上课—反思等环节，教师成为评课和上课的行家里手了，教学研究也蔚然成风。不论是国培送教下乡的培训团队成员还是参训学员，都感觉到现在比以前会上课，到课堂上能找到自信，能享受到课堂教学的乐趣。

（五）学员的职业认同感有一定的提升。本次国培通识课学习，针对农村教师教学成就感降低、职业幸福感减弱安排了师德和心灵建设的课题，学员们通过参训和研讨，对从事乡村教育工作有了新的认识。

（六）学员的专业成长得到了很大提升。这次国培不仅是学员共同交流研讨的平台，也是自我提升的平台。学员的教育教学事例、教学设计、帖子，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我们折服，使我们有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能，实现了教师专业成长的再次提升。团队成员罗以培2016年3月被广元市人民政府授予“广元名师”称号，领衔组建了广元市小学数学罗以培名师工作室；2016年5月被成都大学评为国培县级“优秀送教专家”；2016年9月被评为广元市“优秀教师”；2016年9月通过公开竞聘被县教科局选拔为小学数学教研员；2017年7月被县教科局评为优秀党员志愿者；2017年9月被苍溪县委、政府评为教育质量管理先进个人。

团队成员朱秀琼2016年被评为苍溪县第一届名师；团队成员朱秀琼、蔡泽阳、杨小梅、李小瑜分别被吸收为广元市小学数学名师工作室成员；团队成员蔡泽阳、杨小梅还被所在学校选聘为教导主任；团队成员黄晓利代表苍溪县在广元市2017年小学数学计算教学专题展评活动上观摩课；团队成员张卓、杜燕、蔡泽阳、杨小梅等多次参加全县的小学数学送教到校活动。

小数国培班的学员的教育教学能力都得到了锻炼和提升，王俊霖、王爱华等五位学员成长为学校中层干部，赵琼、庞敏等四位学员在全县小学数学竞教中展露头角。

我不想说我的感受有多深，我只想说：听国培专家讲座，绝对管用！与学员交流，分享快乐，收获成果！受专家指点，走出迷茫，实现提升！来参加这轮国培，我们没白来，值得!

国培学员谭清菊在课后反思中这样写到：“我认识到：一节好课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。”小学数学培训团队成员蔡泽阳在反思中这样说：“一节好课，要做到两个关注：一是关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，这是一节成功课堂的必要基础；二是关注生活，抓住思维方法。”

回顾这两年来的学习生活，有劳累有困惑，但是更多的使让我们体会到轻松，分享了学习研修的快乐，学到了先进的教学理念，洞悉了教学中的偏差，为今后的教育教学工作找到了努力的方向，真可谓受益匪浅。我们深刻领悟到，身为一名人民教师要不断地学习，不断地自我提升。在整理中思考，在行动中研究，这将是我们今后所追求的目标。回去后，我们一定要不断地学习、总结、反思，转变教育观念，将学到的理论与方法运用于今后的教学实践中，力争让每一次教学活动更生动、有趣、具有时效性，促进学生进步和成长，达到预期的目标，并有所超越。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……

谢谢大家！

2017年9月29日