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苍溪县中小学教学研究室
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关于加强中小学学科教研组建设的意见

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发表时间:2018-03-12 22:00

广 元 市 教 育 局

关于加强中小学学科教研组建设的意见

各县、区教育(教科)局,市直属学校:

学科教研组是学校组织教学活动、开展校本研修、落实教学管理的基本组织。为更好地促进学科教研组建设,全面提升教育教学质量,现就加强中小学(含中等职业学校、幼儿园)学科教研组工作提出如下意见。

一、明确学科教研组建设方向

加强学科教研组建设要以“立德树人”为宗旨,以提升教学质量为目标,以更新教育观念、改革教学方法、提高教学能力为重点,遵循学科建设与发展的内在规律,以提高教师的学科知识和专业能力为重点,抓好学科校本研修,抓实学科教研活动,推广优秀教研成果,促进教师专业成长,把学科教研组建设成教师的学习共同体、研修共同体和发展共同体。

二、健全学科教研组工作机制

(一)合理设置学科教研组。各学校要遵循有利于教学和教研的原则设置学科教研组。同一学科有3名以上任课教师,则设立为一个学科教研组。跨学科教师按其主要任教学科参加教研组活动,学校领导按任教学科参与教研组活动。任课教师不足3人的学科可与相近学科合并成立综合教研组,也可以跨学校组成联合教研组,或以片区为单位成立学科教研联盟,开展校际间学科教研活动。

(二)充分发挥教研组长的功能和作用。教研组长是学科教育教学研究的带头人,学校要重视教研组长的选拔和培养。一是要切实选拔思想品德好、业务水平高、组织协调能力强和服务意识好的骨干教师担任教研组长。学校与教研组长签订聘用责任书,聘期至少三年。二是要优先安排教研组长参加学科培训、进修活动,充分调动教研组长工作的积极性和创造性。三是要让教研组长参与教学常规检查、学科教师选聘、教师绩效考核等教学管理工作,并将其工作业绩纳入绩效考核。

(三)健全教研组工作制度。各学校要根据实际情况,制定教研组组长工作职责和学校教研工作制度,保证学科教研组工作落实到位。教研工作制度包括校本研修制度、听评课制度、公开课活动制度、教研组长例会制度、教研组工作考核及评价制度等。

(四)创新教研平台和机制。各学校要根据课程改革的新要求,结合自身实际,不断调整教研思路,完善教研策略,创新教研机制。倡导学校建立教研微信公众号、学科QQ群,开展网络研修,打破时空限制,在更大的范围内形成大教研组常态化对话交流机制,实现资源共享,让网络研修成为教师学习与交流的重要平台。

三、打造优秀的学科教研团队

根据学校教师队伍发展规划,制定学科教师发展计划,逐步培养骨干教师、学科带头人和名教师。一是采用老带新的形式,认真落实青年教师的“传、帮、带”工作,在思想上、工作上、生活上全面关心青年教师,使新教师尽快熟悉教学常规要求和教学基本规律,鼓励青年教师积极参加各级各类的教学竞赛活动,促进青年教师专业发展。二是有市(县)级“名师工作室”的学校,要充分发挥名教师的示范、辐射作用,促进名师再发展,提升学科团队整体水平。三是要在学科教研组内形成互助合作、共享成果的良好教研氛围,在团队的学习、研究、实践、反思中,提高团队工作绩效。四是要协助学校领导做好教师的思想工作,充分调动教师关心学科建设、关心学校发展的主动性和积极性,以教师的专业发展实现学科和学校的最大发展。

四、扎实开展常规教研活动

学科教研组开展常规教研活动要做到“五有五定”。“五有”指期初有计划、工作有中心、活动有主题、过程有记录、期末有总结。“五定”指定时间、定地点、定要求、定专题、定中心发言人。学校必须保证每周一次的教研活动时间,每次活动时间不少于4课时。学校不得在教研活动时间安排相关教师的教学任务或其他工作,确保教师参加教研活动。

(一)组织学习培训。根据教师专业发展规划及学校工作计划,以个人自学、集体学习、小组讨论、读书活动等形式,组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《四川省教师职业道德行为准则》及有关教育法律法规、教育教学理论、学科专业知识、现代教育技术、科学和人文知识,更新教学观念和手段,提高教师综合职业素养。凡外出参加培训的教师,回校后要在教研组或校内开展好二次培训,充分发挥好培训的传递作用。

(二)组织学科教学研究。要以转变教与学的方式为重点,开展集体备课、听评课、课例研究、专题研讨、教学反思、经验交流等活动,钻研课程标准和教材,探究学法,改进教法,推广成功的做法和先进的经验,着力解决教学工作中的具体问题,逐步形成学科教学特色。

(三)抓好教学常规落实工作。要严格按照课程方案和学校教学常规要求,贯彻落实好“教学六认真”各教学环节的具体要求,协助教务处做好学科命题制卷、试卷批阅、成绩分析等工作。

五、有效开展学科校本研修

(一)加强教学设计的研究。组织教师认真学习《课程标准》,研读整套教材,全面分析学情,依据课程总体目标、学段目标、单元目标和课时目标,精心预设教学思路,合理利用教学资源,科学设计教学过程,以集体备课、课例讨论和个人反思等形式开展实践和研讨,形成学科优秀教学设计资源,实现优质资源共享。

(二)加强课堂教学的研究。深化课堂教学改革,推进信息技术与学科教学深度融合,积极探索“轻负担高效益”的课堂教学模式。课堂上要关注各个层次学生的发展需要,筛选和利用课堂生成资源,运用信息技术手段采集学生学习过程动态数据,指导学生进行个性化学习,增强课堂教学的针对性和有效性。

(三)加强作业设计与讲评的研究。精心选、编作业,注重针对性和层次性。认真批改作业,强化及时性和准确性。引导学生自觉订正作业错误,记录和分析作业中常见的典型错误,做好作业讲评和个别辅导,及时查漏补缺,提高实效。

(四)加强测试与评价的研究。一是严格按《课程标准》要求和教材知识体系命题,不拔高要求,做到符合学生认知水平,体现学科特点。检测结果及时反馈,精心讲评。评价方式要多样,做到形成性评价和期末终结性评价相结合、面试和笔试相结合、等级性评价和激励性评价相结合。

(五)加强课程教学资源的研究。从学校实际出发, 重视课程资源的收集与开发,充分利用网络和本地课程资源,加强学科资源库建设,储备积累优质教学资源,以优质教学资源促进教育优质发展。

(六)加强校本课程开发的研究。教研组要切实承担学校校本课程的开发和实施任务,并充分利用本学科的课程资源和教师专业特长,依托学科教学组织学生开展丰富多样的综合实践活动、研究性学习活动和兴趣小组活动,积极组织学生参加学科竞赛活动,努力提高学生综合素质,发展学生个性特长。

六、主动开展课题研究

课题研究是解决学校教育教学问题的有效手段,是促进教师专业成长的重要途径。学科教研组是实施课题研究的基本组织,要主动开展课题研究来提升教师教育科研水平。一是要积极承担教科研部门和学校指定的课题研究任务,开展教育教学改革的实践探索。二是要选择课程改革和教学实践中的难点、热点问题,结合学科特点开展微课题研究。三是要鼓励教师及时梳理教学经验、撰写教育教学论文、提炼教研成果。

七、加强学科教研组考核与指导

学科教研组建设要纳入学校目标任务考核,加强督查与指导。一是各学校要把校长作为学科教研组建设的第一责任人,制定学科教研组建设发展规划,确保开展教研活动和教师培训的经费。二是学校要加强学科教研组的考核评估,每学期进行工作考核,每学年度评选一批优秀学科教研组和教研组长,发挥好先进教研组的示范作用。三是各县区教研室要指导本县区学校学科教研组建设工作,开展片区学校学科教研交流、展示活动。四是市教育局适时开展优秀学科教研组评选活动,举办学科教研组建设经验交流会,推广成功经验和先进典型,推进全市学科教研组建设科学发展,推动教育质量再上新台阶。

广元市教育局

2017年1226


苍溪教研