提质增效，谋求中考英语复习高质量

提质增效，谋求中考英语复习高质量

苍溪县中小学教学研究室   周郁松

在九年级英语教学中，进行高效的中考英语复习是教师在这一阶段的教学重点。从广元新一轮的中考改革来看，在英语方面，更加注重考察学生对于英语知识的综合运用能力，对学生的知识量储备以及思维能力有着越来越高的要求，同时也对教师的中考英语复习教学水平有了更高的要求。如何在较短的时间内完成较高质量的中考英语复习教学任务，迎合新的教学改革的要求？

一、研读课标和中考题，准确把握复习方向。

《课标》是中考命题的依据，也是教学的依据。对中考提出“要注重考查学生综合语言的运用能力”原则。具体地讲就是应该考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。一要狠抓词汇、短语、常用表达法的复习。词汇是英语学习的基础，无论哪一类题型都需要扎实的词汇量，需要老师思考寻求最有效的方式突破词汇关，让学生能基本熟记并理解课标P58—99中必掌握的1500-1600五级词汇、10个方面共62个功能意念项目和24个话题。二要强化课标P46—49中14个语法项目的复习。语法是英语学习的规律和法则，学生掌握好了，即可以解决考题中语法题，还能帮助学生阅读，能更好更清楚的理解文本信息，准确提取、推断、处理、整合信息的能力。在书面表达中，写出来的句子才更准确。

《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：试题命制既要注重考查基础知识、基本技能，还要注重考查思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。试题命制应减少机械性记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例。通过研究近几年的中考试题，理解命题意图。一是立足《课标》，全面考查，指向学科核心素养。注重对五级词汇、语法项目等用法的考查；二是突出语篇，注重能力，实现思维品质检测。从完形填空到信息提取，全是以篇章的形式呈现，共8篇文章。全都需要学生通读语篇，充分运用上下文进行细节理解、推理判断、分析概括、预测等解题策略；三是依托文化，紧扣时代，发挥学科育人价值。

二、分析自己和学生，努力提升复习针对性。

首先，正确认识自己在以往中考复习中的得与失。其次，以学生为中心，以学生是否学会为目标，而不以教案是否完成、练习是否讲完为目标。做好学生的语言基础知识、能力和发展情况分析，搞好分层教学。老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己的优势和劣势。同时，注意保护和培养学生的信心和兴趣。在复习中教师要始终注意保护和培养学生对英语学习的信心和兴趣，及时给学生以积极的评价，使学生体验复习成功的乐趣，感受英语学习给他们带来的进步。通过抓两头，促中间，提高优秀率、合格率，降低差生率，全面提高英语教学质量。

三、拟定复习方案，切实提高复习效率。

复习方案的制定，可灵活选择并综合运用“三轮”、“四段”、“五点”法。三轮中考英语复习法。一轮基础知识巩固。复习教材，夯实

基础，分册复习，分单元复习，梳理教材基础知识。以学案为载体，学生自主归纳知识形成思维导图。小组讨论，全班展示，教师引导补充完善。二轮专项能力提高。对考点进行专项训练复习，要求突出重点，并相应地提高要求，进行系统整理消化。有针对性地指导学生记忆方法和答题技巧。一是勤梳理。理清语法规则，也就是遣词造句的纲目。梳理一个很清晰的语法知识框架。提纲挈领地列出基本内容、重点和关键，进行梳理、归纳、总结出规律。注意不能像上新课一样，逐条慢慢复习。对在教材中多次出现和辅导材料中一再提及、反复强调的部分，应视为重点。教给学生英语语法，不是用语法分析英语语言，语法知识的语用目的和语境应视为重点。二是重引导。引导学生学会课外整理、归纳知识点。教师总结为辅，学生复习为主；引导学生学会课上归纳、对比、穿插、联想的方法运用；引导学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。项目有专练，人人有所得。注意对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。三是活方法。让复习课“亮起来”。方法一：小组活动，露一小手。四人小组，各有分工。接受能力差的学生负责重点单词和短语的归纳，中等学生负责语法的归纳；好学生负责出习题。强调人人必须动脑、动手、动口。复习课上得紧张活泼而不松垮。方法二：写常规作业，每天做一点，不急功近利。鼓励学生做纠错本，重点本，常看常思。备考提倡“不温不火”。持之以恒是英语学习、中考英语复习的关键。方法三：编写速记口诀，巧记英语知识。勤背诵，重点句型、对话和语篇要熟读、背诵、默写。三轮综合能力发展。以语篇的阅读带动词汇和语法的巩固。词汇和语法的复习放在语篇和语境中进行，从而实现词汇、语法复习与语篇理解同时进行的综合效果；在话题中贯穿听、说、读、写的活动，在活动中落实语言的运用。

四段式思维导图复习法。一段书本词汇。依据话题分单元归类。二段语法聚焦。词法、句法归类。三段阅读。梳理文章脉络，厘清线索。四段真题运用。试题应对策略。

五点复习法。一是抓住重点，就是对课标要求的要点、关键点、核心知识点加大复习力度，力求深刻理解和掌握，能熟练应用所学知识来解决实际问题。二是突破难点，就是将教材中的难点知识各个击破，揭示其知识的内在联系。三是重视热点，就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是课标要求理解和掌握的内容。四是关注亮点，就是指近几年考题中曾出现过的设计巧妙，构思独特引入情景新，考查方法新，要求利用所学知识来完成未接触过的新问题。五是弥补弱点，即在中考复习中对学生知识的薄弱环节或知识误区进行有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。

四、传授解题技巧，全面提升应考能力。

“授之以鱼不如授之以渔”。训练学生的应试能力，在训练时注重方法、技能的培养，并分专项进行培养训练。分为听力、单项选择、完形填空、阅读选择、短文填句、语法填空、信息提取及书面表达八个专项。每一个专项主要以分析解题方法为主，适当辅以中考原题及模拟题训练。其中听力测试、短文填句、语法填空和信息提取几类题型总计分值65分，特别要加强练习，加强解题技巧指导。

中考复习教学不同于新授教学，它要体现系统性、综合性和针对性。考查的内容依据《课标》, 各校学生的实际也不完全样，因此教师要因地制宜、因材施教，要正确把握方向,抓住重点,突破难点，以

提高复习教学的实效性。